Mimo licznych obaw, dyskusji i naturalnych trudności towarzyszących każdej dużej zmianie, nowa struktura organizacyjna miasteckich szkół podstawowych działa sprawnie, a uczniowie rozpoczęli naukę bez zakłóceń.
Wejście w życie reformy gminnej oświaty z dniem 1 września 2026 r. otworzyło nowy rozdział w historii lokalnego szkolnictwa. W ramach wprowadzonego podziału:
- Szkoła Podstawowa nr 1 oraz Szkoła Podstawowa nr 2 w Miastku przekształciły się w placówki dedykowane najmłodszym – prowadzą po 6 oddziałów klas I–III oraz po 1 oddziale przedszkolnym.
- Szkoła Podstawowa nr 3 stała się główną szkołą dla klas IV–VIII w mieście (przejmując starsze roczniki z SP1 i SP2), zachowując przy tym również 8 oddziałów wczesnoszkolnych (łącznie aż 32 oddziały).
Wszystkie trzy placówki zachowały swoje dotychczasowe nazwy i lokalizacje, tworząc od teraz wspólną strukturę organizacyjną – Zespół Szkół Podstawowych w Miastku. Z powodzeniem pracują także szkoły w Świerznie i Dretyniu (po 8 oddziałów szkolnych i 2 przedszkolne) oraz Przedszkola Miejskie nr 1 i nr 3 (po 6 oddziałów).
Bez dwuzmianowości – kluczowy sprawdzian zdany
Jednym z najbardziej gorących tematów w dyskusjach poprzedzających reorganizację była obawa
o wydolność bazy lokalowej SP3. Wiele osób obawiało się konieczności wprowadzenia nauki na dwie zmiany. Praktyka pierwszych tygodni września rozwiała te wątpliwości – precyzyjne zaplanowanie podziału sali i optymalne wykorzystanie przestrzeni pozwoliły na ułożenie planu lekcji bez systemu dwuzmianowego.
„Przed rozpoczęciem roku słyszeliśmy wiele różnych opinii i sami zastanawialiśmy się, jak wszystko będzie wyglądało. Po pierwszych dniach widać jednak, że szkoła funkcjonuje normalnie, dzieci odnalazły się w nowej sytuacji, a organizacja zajęć przebiega sprawnie” – podkreśla rodzic jednego z uczniów.
Podwójne wyzwanie: Reorganizacja i reforma „Kompas Jutra”
Należy pamiętać, że przekształcenia lokalowe w Gminie Miastko nałożyły się na ogólnokrajowe zmiany edukacyjne - wdrożenie reformy „Kompas Jutra”. Oznacza to, że szkoły stanęły nie tylko przed wyzwaniem nowej rejonizacji czy przeorganizowania budynków, ale również przed koniecznością wprowadzenia nowych podstaw programowych, zmodyfikowanych ramowych planów nauczania oraz odświeżonych zasad oceniania nastawionych na wspieranie dobrostanu i indywidualnego rozwoju ucznia.
Każdy początek roku szkolnego to z natury wymagający czas – układanie harmonogramów, dopasowywanie planów zajęć, a przede wszystkim precyzyjne przydzielanie i organizacja godzin
z zakresu edukacji włączającej oraz wsparcia specjalistycznego (zajęcia rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne, pomoc psychologiczno-pedagogiczna). W tym roku, przy nakładających się dwóch reformach, skala zadań była wyjątkowo duża.
Doświadczona kadra gwarantem stabilności
Fakt, że proces ten przebiegł sprawnie i bez większych zakłóceń dla dzieci oraz ich rodzin, nie jest dziełem przypadku. Kluczowym ogniwem w sprawnym przeprowadzeniu zmian okazała się doświadczona, kompetentna i doskonale przygotowana miastecka kadra oświatowa.
Nauczyciele oraz specjaliści z miasteckich placówek wykazali się ogromnym profesjonalizmem
i elastycznością. Oczywistym jest, że każda reforma wymaga czasu na adaptację i wdrożenie się do nowej codzienności, jednak zaangażowanie kadry pedagogicznej pozwoliło stworzyć uczniom bezpieczne i stabilne warunki do nauki od pierwszego dzwonka.
Przed miastecką oświatą czas praktycznego utrwalania nowych rozwiązań. Pierwsze tygodnie pokazały jednak jasno: fundament pod nowoczesną, stabilną i dobrze zorganizowaną szkołę w Gminie Miastko został postawiony solidnie.